一、总体思路与建设目标

     学科水平、人才培养质量是学院办学水平的主要标志。“十四五”期间是涉外学院建设的战略机遇期，金融学专业将以学院的转设为机遇，以发展为主题，全面贯彻党的教育方针，以教育部本科人才培养质量标准为标杆，沿着独立学院应用型人才培养的办学定位出发，沿着集团“高端化、国际化、个性化”的办学发展方向，以学科专业发展为龙头，科学地规划师资队伍建设和人才培养工作，稳步提升金融学科专业实力，为实现复合性创新性应用型人才培养目标，确立以“传统金融+大数据分析”方向为主的培养方向，充分发挥金融学科服务于地方经济发展的需求，将金融学专业建设成为省内颇具特色的学科专业，特制订金融学 “十四五”学科专业建设规划。

（一）进一步凝练学科方向

根据金融学科特色、优势以及自身实力，确定可以突破的领域和方向，强调特色和学术实力，强化团队攻关。“十四五”期间，在现有学科方向基础上，重点在互联网金融、大数据分析、供应链金融等方面重点突破，形成有影响的科研成果和特色鲜明的科研方向。

（二）拥有一支素质优良、专兼结合的教学团队

以自主培养和对外引进相结合为原则，建立健全优秀人才迅速成长的长效机制，优化金融学专业的教师队伍结构。努力建设一支师德高尚、素质良好、结构合理、富有活力的专兼结合的专业师资队伍。

在规模配置方面，满足专业招生规模和新课程开出的需要。每门专业核心课程配备教师数不少于2人。

在结构配置方面，不断优化专业教师队伍结构，建设一支综合素质高且在职称、学历等方面结构更加合理的专业师资队伍。

在能力配置方面，努力打造一支符合应用型金融学人才培养的具备较强实践教学能力的专业教师队伍。

（三）建立符合应用型金融学人才培养的理论教学体系

深化应用型金融学专业人才培养模式改革，强化专业内涵建设，建立符合应用型金融学人才培养的理论教学体系。

1.提高专业教学效果。规范教学管理，深化教学改革，重视课程建设和教材建设，建立起教学质量监控长效机制和科学的评价体系，教学效果显著提高。

2.继续优化专业课程体系。专业课程设置上做到夯实专业基础，打通经济与管理基础课程，提高数据分析和模块编程在培养方案的比例，保证学生必须掌握现行数据分析和处理的一到两种方法，增设大数据分析专业课，逐步提高实践教学学分比例，对接地方开放型经济，进一步提升学生的应用能力。

3.课程建设上水平。努力建成2门院级一流专业课程；增开1-2门专业双语课程。

4.教学质量有保障。构建专业的教学质量标准，完善专业教学质量条件保障系统，形成教学质量监控的闭环系统。

（四）搭建较完善的专业实践教学平台

在现有校内外实验和实习实训条件基础上，根据专业发展的需求，充分利用社会资源，拟建成金融大数据实训中心等校内实验实训平台；在长沙市增加2个左右的专业实习实训基地，在长沙市以外的城市（最好是沿海发达地区和城市）增设1-2个专业实习实训基地，从而搭建完善的专业实践教学平台，充分满足应用型金融学专业人才的培养要求。

（五）提升专业服务社会的能力

通过一流专业建设，使教学条件进一步改善，师资队伍水平较大幅度地提高，有能力承担各级政府的理论及应用型研究等工作，主持相关科研项目的数量有较大提升。

（六）人才培养成效显著

教学质量稳步提升，人才培养质量明显提高。每年招生人数在350人左右，培养的学生视野开阔、专业基础扎实、外语水平高、实践能力强，争取国内国外升硕读研率达到6-8%以上，就业率达到98%以上。

二、专业建设现状

我院金融学专业自2002年开始招收本科生，积极推进教育创新，以先进的教育思想为指导，积极探讨和运用现代化教学手段，培养社会需要的应用型人才。金融学专业现有学生1300人、专任教师10人，2人为高级职称，6人为中级职称。学历方面博士1人、其余9人硕士（三人“双一流”高校毕业），其中2人有海外留学背景，4人有金融行业背景，双师型教师比例较高。科研教学方面，近5年主持省级教改课题一项、省级大学生创新型课题三项、教育厅科研课题一项、院级教改课题十余项，在国内外学术期刊发表论文20余篇。

金融学专业建设存在的主要问题：

（1）办学条件方面的问题与不足。目前实验室设备和专用软件建设经费面积严重不足，这些将影响到学生的培养质量。本专业未配备专用实训教学机房，可联网公共机房也严重不足，所购买的本专业的实训教学软件已与时代严重脱节，而且软件的自身问题导致使用效果差强人意，不能满足学生正常实训教学的需要。

（2）校外实践基地量少规模小，没有建立统一专业的实训基地。目前我专业校外实践基地只有一家资产管理公司，规模较小，很难以容纳300多名学生的校外实践培训的需求，这对于应用型人才的培养具有很大的局限性。

（3）教学研究不够深入，项目的级别较低，论文数量偏少，鼓励教师参与研究的激励政策不多。科研与学科建设刚刚起步。科学研究与行业实际联系不够紧密，科研论文数量少，级别低，科研促进教学质量不高，科研、教研与教学互动，促进人才培养质量提升尚未形成良性循环。

（4）学生专业及职业素养培养不足。学生职业能力证书、大赛获奖证书数量较少且含金量低，考研通过率低，社会评价还需要努力提高。

三、建设内容

（一）深化应用型人才培养模式改革

对接培养定位，完善的培养方案。依据专业发展定位、专业人才社会需求变化、民办学院办学条件的变化，对人才培养方案进行定期修订，建立吸纳业界专家进行定期修订的长效机制，不断优化专业课程体系。专业课程设置上做到夯实专业基础，打通经济与管理基础课程，提高计算机学习比重，增设金融大数据分析专业课，逐步提高实践教学学分比例，对接地方开放型经济发展，进一步提升学生的应用能力。

（二）加强师资队伍建设

通过建设，将教师队伍建设成为一支教学水平、学术水平高，教师结构合理的教师队伍。拥有13名以上专、兼职教师，保障全校通开课程的教学师资，将教师队伍建设成为一支教学水平高，教师结构合理的教师队伍。力争教授1人，副教授3人，高级职称占专业教师总数的40%，双师型教师占60%。派出教师参加国内、国际与本专业相关的学术研讨会4人次/年，邀请国内外知名专家、企业专家讲学3人次/年。承担省厅级以上教学和科学研究项目≥3项，争取省部级及以上教学或科研成果奖励实现零的突破。

（三）专业课程与教材建设

建设课程网站，建设2门以上院级一流课程；采用内编外引的方式，努力做好专业教材的自编与挑选工作。选用全国公认水平较高的教材，在国家级出版社参编出版本专业有影响力的教材1-2部。加强教学科研工作，建设期内申请成功并完成省级、厅级教改与科研项目共3项；每年公开发表教改、科研论文8篇。

（四）实验室与实习基地建设实践平台建设

充分利用现有的实践教学平台，提高使用率；实现每门课程都有较好的创新性设计实验，确保提高学生的原创性研究和启发式思维能力；强化5门创新性、设计性实验课程的建设；所有实验课建设相应的实验大纲、教师指导书、实验记录；在已有的实验室基础上，加快实验室建设进度，整合建成涵盖实验教学、科学研究、产学合作等多功能的金融人才创新实验教学示范中心，提高学生应用操作能力及师生科研能力，并以此为基础力争成功申报省级实验教学示范中心。

（五）质量保障与特色建设

实施大学生创新性实验计划，建设期内，每年重点支持一定数量的学生开展创新性试验项目，促进学生自主创新兴趣和能力的培养；重点支持3-5个团队学生进行创新性试验项目。本专业学生有5%参与论文发表、或有研究报告被企业采用。学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；

建设以“过程控制为主”的内部质量监控机制；建立毕业生跟踪反馈、用人单位满意度调查等外部评价机制；定期收集内外部评价信息进行综合分析，并能够将分析结果用于专业的持续改进；建设学生指导制度和措施，对学生在学进行学习指导、职业规划指导、就业创业指导、心理辅导等，保证学生毕业时满足专业制定的学习成果要求。

第一志愿录取率100%，新生报到率≥96%。一次性就业率高于80%，毕业生对就业单位满意率≥85%；专业在省内其他同行学校同类专业相比具有一定优势与特色。

四、建设进度与安排（2020-2025）

第一阶段：2020.9——2022.9

1、根据金融市场进一步开放的新形势与金融行业实际需求，优化应用型金融学专业人才培养方案，深化应用型人才培养模式改革。

2、生源方面：本专业2020年招生考试第一志愿上线率≥100%，新生报到率≥96%。

3、就业方面：本专业2020届一次性就业率高于80%，累计就业率超过95%；能够经常性地对专业人才社会需求和毕业生质量进行跟踪调查，毕业生对就业单位满意率≥85%。

4、学习成果支撑度：建成1个研究中心、组建研究方向团队，每年发表科研论文7篇，建设期省厅级及以上教学和科研立项≥2项。

5、课程与教材建设方面：选用教育部指定或全国同行高校公认高水平的教材。在专业课程中开始着手开发建设课程网站，上传2门院级一流课程，分别为：金融学、国际金融；1-2门双语课程，分别为：金融英语、国际金融。

6、师资队伍方面：加强教学团队建设，专职教师10人，争取新增副高以上职称2人。师资培养方面，专职教师的50%的比例外派进行学术交流和学习。

7、人才培养质量方面：学生基础理论和基本技能扎实，参与教师主持的课题研究社会实践等制度建设。本专业学生有2%参与论文发表、课题调研等。

第二阶段：2022.9——2023.9

1、 加强实践教学力度，完善应用型金融人才实践教学方案建设。

2、生源方面：本专业2021年招生考试第一志愿上线率≥100%，新生报到率≥96.5%。

3、就业方面：本专业2021届一次性就业率高于80%，累计就业率超过95%；能够经常性地对专业人才社会需求和毕业生质量进行跟踪调查，毕业生对就业单位满意率≥85%。

4、学习成果支撑度：发表科研论文8篇以上，申请承担省部级以上教学和科学研究项目≥1项。

5、课程与教材建设方面：课程建设有规划、有标准、有措施，院级一流课程、双语课程的开发建设进入中期阶段。参编有较高水平的教材，符合应用型转型全国公认水平较高的教材1本；选用教育部指定或全国同行高校公认高水平的教材。

6、师资队伍方面：加强师资队伍建设，尤其是提高副高以上师资的比例，争取达到教授、副教授比例≥20%以上。专职教师的70%以上外派进行学术交流，同时对“双师”培养和学历深造大力支持，建立健全教师教学水平评价标准及考评机制，教师本科教学精力投入有保证。

7、人才培养质量方面：学生基础理论和基本技能扎实，在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖在校人数的2%；本专业学生有5%参与论文发表、课题调研等。

8、实践平台建设：推进与金融机构合作共建，在科学研究、课程建设、人才培养、学生实习与就业等方面进行深度合作，深化学科专业内涵，打造学科专业特色，提升学科专业实力。完成与省内2家以上大型金融企业签署有战略合作协议或产学研合作协议并有实质性合作，与行业企业共建实习基地1个以上。

第三阶段：2023.9——2025.9

1、健全应用型金融学专业人才培养的质量保障体系。内部质量监控机制和毕业生跟踪反馈、用人单位满意度调查等外部评价机制，专业定期收集内外部评价信息进行综合分析，并能够将分析结果用于专业的持续改进。

2、生源方面：近3年来本专业招生考试第一志愿上线率≥100%，新生报到率≥97%。

3、就业方面：近3年来本专业一次性就业率高于80%，累计就业率超过95%；能够经常性地对专业人才社会需求和毕业生质量进行跟踪调查，毕业生对就业单位满意率≥85%。毕业生受到用人单位广泛欢迎，社会声誉高。

4、学习成果支撑度：经过三年建设，发表核心期刊论文2篇、发表省级期刊15篇以上、完成校级科研项目7项，完成省级以上科研项目1项。专业教学条件达到湖南省本科专业验收评估最低标准。

5、课程与教材建设方面：课程开发建设完成2门院级一流课程，2门双语课程。完成本专业教师参编有较高水平的教材，符合应用型转型全国公认水平较高的教材1本；选用教育部指定或全国同行高校公认高水平的教材。

6、师资队伍方面：加大人才培养，力争其教授、副教授比例≥30%，近3年主持及承担省厅级以上教学和科学研究项目≥3项。师资培养方面，专职教师的80%的比例外派进行学术交流和学习。

7、人才培养质量方面：学生基础理论和基本技能扎实，在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖；参与教师主持的课题研究成效显著。本专业学生有6%参与论文发表、课题调研等。

8、实践平台建设：继续推进与金融机构合作共建，在科学研究、课程建设、人才培养、学生实习与就业等方面进行深度合作，深化学科专业内涵，打造学科专业特色，提升学科专业实力。在3年内完成与省内2-3家以上大型金融机构签署有战略合作协议或产学研合作协议并有实质性合作，与行业企业共建实习基地2个以上。在3年内建成吸收用人单位参与人才培养方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用。