面对疫情，如何完善线上教学效果，学校领导高度重视。开学之前，院领导多次组织线上会议，讨论实施方案，明确线上教学工作安排，为老师提供多样化的线上教学平台，并且做好各种预案方式。根据同事们的建议和摸索，我选择了QQ直播和群内答疑的方式实施网上教学，通过半个月的准备和摸索，2020年3月3日，我开启了“主播”教学之路，积极响应学校号召，“停课不停学”是我们每一位老师打赢疫情防控狙击战的最好实际行动。经过将近一周的线上教学摸索和实践，我感受颇多，下面将我的教学心得总结出来，希望能与各位同仁一起分享，更进一步。 

　　1.提前准备教学资料 

　　我的授课对象是2017级市场营销专业的《现代商务谈判》和2019级的《微观经济学》，在开学前一个星期，我将这两门课程的电子书籍和前两周的PPT、教案发到了班级教学群，并告知学生需要预习的知识点与开课方式，布置相应的学习任务。 

　　图1  提前预习教学内容 

　　2.实时直播互动式课堂教学 

　　考虑到课程需要讲解和讨论的部分较多，我的线上课堂采用QQ直播形式教学，以实时直播讲解为主，直播间课堂提问与案例讨论为辅，为避免教学过程网络卡顿和教学秩序混乱，我采用教师音频讲解，学生文字交流讨论的方式。发现在直播间的讨论方式比线下教学更能发挥学生的积极参与性与创造性，在案例分析时，学生可以在线上畅所欲言，把平常在课堂上不好表达的观点都抛出来讨论，寻找更新的解决方案。一周运行下来，总体还是比较成功，学生在线上参与度更高，参与感更强，互动更多，到了下课时间都感觉还没讨论完课题，老师与学生之间的关系也更亲近随和。 

　　图2  QQ群直播授课 

　　3.课后QQ群答疑 

　　在直播间完成当天课堂内容讲解后，我会在QQ群提问与布置作业，安排学生在QQ群回答与提交作业，检查学生课堂掌握情况，学生也会踊跃提出自己的问题，完成作业。 

　　图3  QQ群完成作业并打分 

　　总结这一周的线上教学经历，我认为线上教学的优点是：对学生来说学习更轻松愉悦，通过预习，课上拓展加深，课后讨论总结，掌握的内容更加丰富。对老师来说上课期间也更加轻松。缺点是因为缺乏面对面的学习氛围，老师无法掌握每位同学的学习状态，对于学习积极性较差的同学无法及时监督与沟通；对于老师来说课前课后备课，录课与答疑需要耗费的精力更多。 

　　针对第一周线上教学实践，我会在第二周进一步细化学生预习内容，提前一周告诉学生预习内容，需要掌握的重点难点，准备课堂讨论案例，引导学生带着问题上课，主动讨论和主动思考；丰富教学形式，尝试通过连麦和点名回答的方式引导更多同学参与课堂讨论与学习。 

　　最后，感谢学校领导的支持与帮助，特别是刘院长、肖院长的提前布局与帮助老师分析每个平台的优劣势，提出宝贵意见，感谢同事们的交流让我学会不少技能，感谢学生们全力配合。相信中南林科大涉外学院所有师生都能在这段非常防疫教学中收获满满！ 

　　经济管理学院   覃晓梅