为了让青年教师能够迅速适应教学和科研工作，除每年对新进的青年教师进行上岗任教前的集中培训外，学院也给新进的青年教师指定了教授作为导师对其进行一对一的教、帮、带的指导工作。学校为鼓励青年教师及时更新知识和提高技能，鼓励青年教师攻读博士学位，鼓励教师深造和参与科研工作，学校也定期对优秀教师进行评选和表彰，使教师既有压力又有动力。从2015年起，学校围绕健全和完善科研管理体制、创新管理思路、改革管理模式、提升管理水平，制定了一系列制度文件，成立了相应的领导小组，为师资培养工作的健康发展提供了制度保障。

在学校有关精神的指导下，学院根据教师的实际情况，制定了切实可行的学院师资队伍建设规划，采取集中培训、干部培训，职业培训，学科竞赛，学术交流，挂职锻炼，国外访学，学历提升等多元相结合的方式，承担起师资培养的责任。一是为青年教师专门指定了指导教师，从多方面培养其教学科研水平；二是积极鼓励教师攻读在职博士，以及到实力强的国内名校进修相关课程，要求教师积极提高自身综合素质； 三是通过教学竞赛等形式鼓励青年教师提高教学质量和业务水平；四是部分高水平人才通过海外访学，多名教师到国外访学推动教师队伍整体向上发展；五是设立专项经费鼓励教师增强职业技能，到软件企业进行挂职锻炼，考取职业资格证书，利用“双师”型教师既能从事理论教学,又能从事实践教学的复合特点，为培养创新性应用型人才打下坚实基础。

为了将教学常规落到实处，带动和促进教学管理水平的提高，学校制定了一系列的规范教学管理的文件及措施，对教师能为人师表，教书育人以及教学过程都有严格的规范和要求。要求教师上课具有教学日历、教学卡片、教案、教材和讲稿等。学校层面上有教学督导团，对开设的每门课程进行1次以上听课，学院聘请了经验丰富的专家组织教学督导，学院也组织学生定期和不定期对教师教学效果进行评价，所有这些教学效果的评价都会汇总给学院教学主管和教学秘书。针对问题，及时整改，保证了教学质量。