两周的在线教学转瞬即逝，从一开始的心慌如麻、寝食难安，到如今的沉着井然、应对自如，我在一场“史诗级”的“风暴”里奇迹般生还，甚至“升级”了……这两周究竟发生了什么？

课前30天

大概就是这个时候，我们收到了学校关于网络课程的预案。由于疫情一直待在家里不敢走动的我们开始想办法联系出版社沟通电子教材和慕课等资源，马不停蹄地开始为在线教学做一些基础性铺垫。不久后，各大高校以网课形式相继开学，不料第一天就状况频发，尴尬的事情接二连三，学生的吐槽更是不绝于耳，既好笑又心酸。于是我慌了，都是第一次尝试，谁能料到自己会“遭遇”什么？为了不出任何纰漏，从那一刻起，我陷入了废寝忘食的“暴走”状态。找资料、做课件、下视频、截图片、发文件、编试题、听培训……一顿操作猛如虎，眼花缭乱、疲惫不堪之后，终于把前两周的课程部署完成，总算是有了底气。与此同时，让我感动和欣慰的是，为了保证学习效果，很多同学在条件有限的情况下一丝不苟地把我传给他们的电子教材手抄了下来，这给了我极大的鼓舞。

（同学们一丝不苟的手抄课文）

然而，计划赶不上变化……

第一周

为了还原面授课的场景，我几乎把教室里面所有的环节都搬进了网络课堂：签到、口语、阅读、讲授、抢答、视频、解惑，一个都不能少。长期使用QQ群和云班课进行教学辅助的我自认为应该是得心应手的，没想到的是：第一天，平日里十分友好的云班课竟然崩溃了，签到不足30人就卡屏不动；在线测试和QQ群的语音互动环节也因为网速不均的原因而节奏不一，一部分同学表示跟不上节奏，心里好苦。不过，好在语音的回放功能让他们不至于错过一切。硬着头皮把第一次课熬完之后，我收集了学生第一次反馈，他们纷纷表示：老师很用心，同学们也很积极，但是网络不好的孩子们真心伤不起啊！

（在线课堂截图——学生手机端视野）

（第一次网课反馈）

在同学们的强烈要求下，从第二次网课开始，我把QQ群内互动为主的授课方式改为全程QQ群课堂直播。为了照顾网速不佳的同学，全面地顺畅到底，索性取消了所有的视频和音频播放，置换成课后作业和课前预习。从此，大家的节奏越来越一致了，并开始了愉快的时光。

（公告栏和作业栏）

（第二次网课反馈）

第二周

在解决了卡屏、回声、电流音、噪声、断线后被抢麦等技术问题之后，网络课堂的气氛渐入佳境。同学们热情高涨，积极性不输教室里的表现，甚至让一些以往比较腼腆的孩子们更加愿意参与互动和交流。除了认真学习，他们还给我提出了很多中肯的建议，帮助大家改善网课的各种体验。

（第二周网课反馈）

总的来说，课程因为疫情受到了一定影响，同学和老师都需要付出更多的努力才能够跟进，但也许正因如此激发了大家的动力。课堂参与更积极，课前预习更充分，课后作业更认真。于我自己来说，由于只能隔着屏幕交流，课前的准备变得更加重要了，尤其需要备用计划来应付网络的不稳定因素带来的种种可能发生的状况。网课让我比之前更加辛苦劳累，但是各方面能力也得到了锤炼，感觉自己在一场暴风中瞬间升级。网课中摸索出来的统筹技能、在线工具应用技能、临场应变能力、沟通能力和语言表达能力等等都得到了很大的提升，学生们的反馈让我更加确定这一点。虽然我们远在他乡，但彼此更加亲近——学生们一次次提升的体验报告让我深切体会到及时反馈的重要性，也让我意识到，原来有一种操作可以如此简单高效地沟通彼此。

疫情总会过去，网课也将告一段落，而我确信其中收获的种种会让帮助我今后路走得更好更远。

（热闹的语音作业）