4月26日，六名非遗课堂小老师在刘胡英教授以及谭佳欣老师、徐佳妮老师的带领下，前往铜官窑竖店影视基地参观，随后参加了王晋康老师的科幻文学阅读分享会。同学们以“非遗课堂小老师”的崭新身份参与这两场活动，不仅是一次从“学生”到“老师”的视角变更，更是一次能让同学们了解如何将非遗课堂变得鲜活的旅程，令大家受益颇深。
刘湘吉2024级汉语言文学0110班
我们非遗小组走进铜官窑，刘院长介绍了竖店短剧影视基地，鼓励我们用AI创作短剧。她指出，短剧市场广阔，既可以展现未来也能回溯过去，这为非遗传承提供了可行的新路径。作为非遗宣传课堂的成员，我们不仅在校内传播非遗，还可通过短剧形式向社会延伸。
随后作家王晋康先生在讲座中指出，AI缺乏真实的生活经验，而文科生拥有独特的思维与创造力——这让我们更加坚定：要发挥专业优势，用心创作出有质感的非遗短剧。身为汉语言文学专业的学生，我们将顺应时代、坚定本心，以文字和短剧推动中华优秀传统文化发扬光大。
刘嘉怡2024级汉语言文学0109班
在以“非遗课堂小老师”这个身份去铜官窑竖店影视城参观时，能真实地处于拍摄场地之中，是一种非常新奇的体验。这一点和非遗课堂的活动是有一定相通性的。在我们讲非物质文化遗产时，必不可少的环节就是让学生去亲身体会。我们要能够带领小学生进行切身的文化体验活动，做到“知”与“行”的同步进行。
王晋康老师的讲座也启发我在开展非遗课堂时，可以尝试用科幻、创新思维解读非遗。比如我们可以将剪纸、制瓷等传统手工艺与现代科技、未来创意结合起来讲。我们作为小老师，在带领小学生认识非遗的同时，更要引导他们大胆想象、自己创作，培养他们的创新意识。
阳惠林2024级汉语言文学0109班
今天两场活动，为我打开了两个截然不同却又巧妙呼应的世界。上午在横店短剧影视城，复古老上海布景让我深有感触：传统的生命力在于不断被重新讲述，短剧用全新叙事活化旧时代风情与传统审美，和非遗课堂里风筝、漆扇被赋予新生、让传统活在当下的理念不谋而合。
下午的科幻文学沙龙，又将我从复古烟火带向浩瀚星海。无论是复刻旧日故事的短剧、畅想未来的科幻文学，还是沉淀岁月温度的非遗技艺，都是人类独有的文化表达，是不同维度里时代的记录者。我也由此懂得，文化从不是静止的古董，而是流动生长的，在传承与创作、回望与展望中，一直焕发着鲜活新生。
曹艺佳2024级汉语言文学0106班今日两场活动，为我串联起传统与未来两种独特的文化视角。上午走进铜官窑影视基地，实景场景与影像化创作让我明白，传统文化需要全新形式创新演绎，这与非遗课堂中活化传统技艺、创新教学方式的理念高度契合。下午的科幻讲座，则拓宽了我的思考边界，科幻探索未来的内核，与非遗承载过往、奔赴新生的传承初心相辅相成。
不论是影视创作、科幻文学，还是古老非遗，都是文化延续的重要载体。这也让我深刻领悟，非遗从不是固化的过往，而是动态生长的文化，我会将这份感悟融入非遗教学，以多元形式连接传统与新潮，让非遗在传承与创新中生生不息。
和雪莹2024级汉语言文学0110班
本次科幻沙龙让我明白：非遗传承不应固守旧形式，而要像科幻创作一样，做到守正创新、古今相融。这也给我们的非遗课堂带来了一个小小的启示：我们教非遗，不只是教大家怎么动手做，更要像科幻一样，保护好孩子的想象力。 非遗也可以充满想象，我们可以鼓励孩子们像科幻作家一样大胆创意：在传统图案里加入自己的奇思妙想，把手工作品做出不一样的未来。感，让老手艺也变得好玩、新潮。
刘秀梅2024级汉语言文学0110班
聆听讲座后，我对非遗传播与专业发展有了深刻思考。如今短剧蓬勃发展，AI融入创作，打破了汉语言文学专业的就业局限。我们可凭借文字素养，结合AI参与剧本创作、内容策划等新媒体工作。更重要的是，AI与短剧为非遗传播带来新路径，既能生动还原非遗风貌，还能创新宣传形式、破解非遗传播困境。
本次讲座也让我深刻意识到为传承非物质文化遗产我们应当主动结合AI、短剧与非遗资源，以文字之力赋能非遗年轻化传播。
通过本次竖店影视城的实地探访与王晋康先生的深刻讲座，同学们真切感受到：在科技日新月异的今天，汉语言文学专业正迎来前所未有的新机遇与新挑战。非物质文化遗产的传承，可以借力AI与短剧等新兴形式，让中华优秀传统文化“活”起来、“传”开去。而在这条探索之路上，我们更需坚守人文初心，在科技浪潮中把握好关怀与理性的平衡。以文字为舟，以创新为桨，让传统与未来在笔尖相遇。
供稿 | 刘嘉怡
排版 | 语言文化学院
一审一校 | 刘胡英
二审二校 | 李小霞
三审三校 | 胡东平
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