这学期我担任实验班《微观经济学》课程教学。线上教学，这是我人生头一回；给试验班上课，更是要有一个教授应有的示范。还因为与学生处于远距离教学中，难以与学生互动，我因此一直处于摸索中，到现在也谈不上掌握好了。我试着在两个方面要求： 

　　一、努力地要求自己投入。一是严格教学准备工作。以严谨的治学给学生作榜样。接到试验班的教学任务以后，为了培养学生的国际化理念，我将N·格里高利·曼昆（N. Gregory Mankiw）著的经济学原理(第7版)英文版（共770页）再次通读了一遍，在微信、QQ中留下了大量的个人学习体会与笔记，目的也是让同学们能够看到，产生启发，也有给同学们身正为范之意。二是上课之前先上传讲稿、课件，先提供学习网站。尽管教学几十年了，每一次网课前我至少要花费2-3小时的准备，将本次课堂教学中涉及到的教材知识点全部看一遍，将教学设计、PPT看与想一遍。三是我每一次上网课都要提前打开电脑；授课中采用腾讯会议软件，不仅注意到概念观点的表述要准确，图形制作准确，而且遣词造句也要力求准确。特别是注意课程思政——在课程核心思想的分析、重要知识点的分析中明确告诉同学们；其资产阶级的立场、观点是如何表现的；在课程重要知识点的推导中明确告诉同学们；其现代经济学的科学方法、值得我们学习之点表现在哪里。我将自己之前主持的省级精品课程网站、原版教材（电子版）分享给大家，上面有大量的参考文献。 

　　二、努力地督促学生投入。学生不只是听了课就完了，更要有课前课后的更多的投入。一是督促努力读懂教材。为什么要努力读懂教材？教材是一个成熟的知识集，可以帮助同学建立一个框架。二是督促努力读好教学参考文献。为什么要努力读好教学参考文献？教材因受到篇幅的限制，不可能将每一个观点都写得很详细，参考文献是对相关知识点进行延伸性的展开，它用语言数据图案等多种方式来辅助学生提升认知。三是督促努力完成作业，参与实训与实践。做作业是消化的需要，那为什么要学生努力参与实训与实践？因为“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”。第四是鼓励学生以后自己创业。为什么要自己创业？做了才有刻骨铭心的感受，做多了才可能发现理论的不足，才能有创新发展的可能。到位才能有合格的产品，如此才能形成正外部性，才能不负薪水与良心。