一、制定新进教师“传帮带”制度的必要性

    新教师尤其是硕士应届毕业生和无一线教学工作经验的新教师第一次走上大学的讲台，难免会有诸多不适应和改进的地方，关心、培养、督促新教师，提高他们的职业素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事高等教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们。在具体指导时以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。

二、“传帮带”组织领导　

    在学院统一领导下，各教研室主任负责组织、实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学院安排相结合的原则，新老教师应服从主管院长、教研室主任的指导关系安排。　

三、“传帮带”活动内容及目标　

    “传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。　

（一）思想认识及教师职业道德方面　　

    通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解高等教育的特征及其规律，学校的办学定位及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。

（二）备课　　

在如何钻研教材，了解学情，研究教法，熟悉大纲，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录于教案之中。　　

（三）课堂教学　　

    在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。　　

（四）作业试卷批改、讲评及信息反馈

    通过指导，要使年轻教师作业、试卷批改规范化，学习了解我院关于试卷批改及归档的规范做法，并认真执行到位。正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。

（五）教研、科研方面　

通过指导，要使年轻教师掌握基本的教育教学理论，并参与到老教师的教研、科研活动当中，形成老带新的良好教研科研风气。新教师要了解我院科研的任务，包括每年至少发表两篇省刊、校级一流建设专业（包括课程）、“中小企业财务研究中心”等研究中心的一系列研究方向，把科研精力向学院重点方向靠拢。

四、“传帮带”具体要求　

对指导教师的具体要求：

（一）“传帮带”活动以一个学期为期限，每学期的指导时间不少于5次，至少要听新老师4次课。

（二）在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础上，指导教师制作指导计划并在开学2周内提交给院部归档。

（三）指导过程有书面的指导记录。　　

（四）指导期限结束后系统全面的写出评估报告。

（五）指导教师要通过深入被指导教师授课班级，收集学生评价，随时掌握被指导教师的教学状况，以便增强指导的针对性。

对新教师的具体要求：

（一）新进老师第一学期至少听满40课时，其中为本指导老师理论课10节。

（二）定期向指导教师呈报自己的讲义。

（三）主动参与或承担指导教师的一些科研、教研工作。

（四）积极参加学院组织的、本专业教研室组织的各类工作，包括教学、考试、实习实践、毕业论文等各种资料检查归档。

（五）部分新进老师课时严重不足，特安排轮流坐班并协助主管院长行政工作以弥补课时不足。

2021年春季学期传帮带分配表

蒋敏周  ——张珊珊、王思敏

汪丹    ——唐永超、宁娉

徐畅    ——肖文

段 琳  ——周小暄

2021年秋季学期传帮带分配表

李穗菡  ——袁榕婧

陈 莉   ——禹文婷

汤 健   ——张璐

石青辉  ——李媛

备注：段琳、石青辉、汤健是特聘教授，传帮带主要是请老教师在各项制度、规范差异的时候进行解释。