大学生创新创业中心积极响应学校“停课不停学”的号召，经过不断实践和不断探索总结，逐渐熟悉了线上教学的新情境、新技术、新资源，实现了从传统的课堂教学模式转为线上混合式教学模式的改变，这期间，有付出、有收获、有思考。做好线上教学，达成教学目标，我认为主要从以下几方面来实施。
一、选择适合的教学平台
1、名华在线慕课平台
工欲善其事，必先利其器。本次《大学生创新创业课程》的教学选择的基础平台为名华在线教育教学平台，这个平台为北方投资集团所开发，目前线上有几百门优秀的慕课课程教学资源，有课程公告、主题讨论、辅导答疑、单元测验、布置批改作业等教学过程管理功能，能实现线上课前、课中、课后教学活动，将知识点讲解、案例分析和课堂作业等环节进行较好的融合。
2、腾讯群课堂
课堂教学讲授平台选择腾讯群课堂直播，没有明显卡顿、音频也很流畅，配合屏幕分享能模拟面对面授课。充分利用腾讯群课堂签到功能进行学生管理，有时也用答题签到方式抽查学生是否有“挂机”但人不在课堂的现象考查学生到课率。
3、微信群和QQ 群交流
利用这些群主要是加强学生与教师通过语音交互、弹幕、聊天框、微信群和QQ 群等开展良好的线上辅导答疑和互动交流。
二、在线课程教学内容设计
1.混合式教学模式
线上的资源是开展混合式教学的前提，混合式教学模式就是把传统的课堂讲授通过微视频上线的形式进行前移，给予学生充分的学习时间，尽可能让每个学生都带着较好的知识基础走进教室，从而充分保障线上课堂教学的质量。线上课堂我的讲授部分仅仅针对重点、难点，或者同学们在预习过程中反馈回来的共性问题。通过在线学习让学生基本掌握对基本知识点，经过老师的查缺补漏、重点突破之后，剩下的就是通过精心设计的线上课堂教学活动为载体，组织同学们把在线所学到的基础知识进行巩固与灵活应用。
2.集体备课规范课程教学标准
《大学生创新创业课程》任课老师集体备课，充分讨论，确定教学思路和方法、统一教学大纲、课程教学目标、讲义内容、PPT教案、课程进度、考核方式等。
3. 课程思政理念融入课程教学
把课程思政理念融入创新创业课程的教学中，在课程实施过程中做到思政与课程融会贯通，创新创业课程以“大众创业，万众创新”国家发展战略为指导思想，课程涵盖了社会主义核心价值观的多方面德育要素，将课程中思政元素提炼并贯穿至课程教学中传输给学生，不仅是弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化，也是充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，实现了教书与育人的相统一。
三、实现教学过程管理
1、课前——线上早预习
线上教学，依托名华在线课程公告提前通知学生、课程资源上传下节课所需的教案内容，教师将下节课所需的教学内容分享与课堂课程内容紧密衔接，借助该功能程序设置学习的环节，实现任课教师和学生的线下互动，有效联结课前和课中两个环节，提升学生参与预习的兴趣度，优化教学效果，体现混合式教学的优势。
2、课上——课堂小主播
通过二线三段教学设计形式，确保学生在家也能够保持积极的学习热情，达到良好的教学效果。我在创新创业课程的在线教学中，探索了“课堂小主播”的模式，让教师主导与学生主体二条主线共同参与到在线教学中，每节课提前发布下次课的“课堂小主播”的播讲内容和参考资料，播讲内容的难度是教师精心筛选过的适合学生讲授的难易度，让学生自主报名，提前准备，在课上以出镜、共享屏幕等多种主播形式进行5到8分钟的播讲。学生参与的热情非常高，每节课的主播名额基本上“手慢无”，提高了学生的积极性。
3、课下——辅导答疑、布置批改作业。
使用名华在布置作业，让学生在规定的时间完成，然后由老师批改，通过设置作业，批改作业为学生答疑解惑，受到了学生的普遍好评，更是无论多少都会解答学生的问题，给出评语。
四、关注教学效果，及时了解学生意见
在疫情防控特殊时期，学生认真听课，热情参与，课后同学们每次都会对课程内容提出意见和建议。为准确及时地掌握这些，我会实时收集和汇总意见，并在QQ群里反馈，根据学生的反馈和实际教学效果与学生共同探讨，寻求最佳线上教学方式，针对学生反馈的意见，还会召开学生视频会，了解同学们的情况，进行答疑，尽可能保证同学们学懂，相信后期经验丰富以后，线上教学效果会越来越好。
