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【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

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发布时间: 2017-07-05
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【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

 

7月5日上午,教育部学校规划建设发展中心课程建设研究院秘书长张振笋应邀来我院开展题为《转型与变革:回归学生,重构学习》的学术讲座。董事长朱定强,院领导周志宏、章元日、马宗艳、孟志波、叶国安等与我院全体教职工参加了此次讲座。

“学生到底是谁?学习是怎么发生的?”在张振笋看来,高校转型不是定型,更不是自我设限。转型是做最好的自己,是一个回归教育本质的过程,体现为:回归学生,重构学习。

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

学习是远行的过程

“学生凭什么听你管,因为你活得比他好。学生为什么爱学习?因为你比他更加狂热地爱学习。”张振笋引用了老师询问他如何“降妖伏魔”让学生俯首帖耳的例子,指出教育就是生命影响生命的过程。

“教育是自我修炼的过程,教师把自己活得好,是对学生最好的教育。”张振笋认为,学校的发展过程就是教师通过学习不断增值的过程。学习过程是一个远行的过程,是从未知到已知的不断扩展过程,是在观世界中形成世界观的过程。

他强调视野比知识更重要,要多出去走走,看看别人别样的生活状态,从而找到自己的最佳状态。

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

把学生放到生涯的天空下

“为什么挑食厌食的永远是孩子?”张振笋向在场老师提出了一个值得深思的问题,引发大家深刻思考“教”与“学”的关系。

他认为师生不满意是课程改革的原动力。课程改革是一所学校发展的永恒主题,学校的产品不是学生,是课程服务。学校办得好不好,主要看它为社会提供什么样的课程支持。课程改革最终体现在师生关系和学生学习方式的改变。

“应用型教育不是要把学生推到职位的容器中,而是要把学生放到生涯的天空下。”张振笋认为,学生的软技能培养比硬技能培养更重要。

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

教育的本质是回归学生

西安欧亚学院加强人际互动的“客厅计划”、四川城市职业学院高大上的硬件设施、山东旅游职业学院体现每个女生是白雪公主的主题雕塑、政法大学为手纸留电话号码,民办高校根据身高设置篮球架……张振笋引用了国内高校在育人中的精彩案例,以大量图片和生动故事,强调:“教育的回归是对人的尊重。学生观就是办学观,学生观从观学生中来。”

“学校当前最主要的矛盾是,学生日益增长的学习服务的需求与学校落后的学习观念和技术之间的矛盾。”他提倡学校要以学生为中心,服务学生,研究学生;教书要和育人紧密结合,要多与学生在一起,多与学生沟通。

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

 

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

 

【专题讲座】张振笋:回归学生,重构学习

讲座中,张振笋用激情洋溢的声调、颇具感染力的肢体语言、幽默风趣的话语,赢得了在座教师的阵阵笑声和热烈掌声。在场老师专心聆听,认真做笔记,不时点头认同,并用手机拍下课件。老师们纷纷表示,讲座内容精彩纷呈,在教学管理、课程改革、学生管理、后勤服务等方面带来了诸多启发与思考,对进一步促进学院应用型本科高校的转型产生了深远的影响。

 

 

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